Periodicidade Semestral - Número 5 - Janeiro/Julho de 2002
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1. A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente texto, preparado pelas acadêmicas, Adriana Elza Cúrcio, Cristina de Souza, Elisangela Aparecida Carvalho e Grasiela Valério,  apresenta algumas reflexões acerca da importância das brincadeiras na educação infantil (crianças de 0 a 6 anos). As brincadeiras constituem-se como uma característica principal da infância, principalmente entre 0 a 6 anos, mas nem sempre está presente nas instituições que atendem esta faixa etária.

2. O ESPAÇO QUE TEMOS E O ESPAÇO QUE QUEREMOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

As acadêmicas Ana Lúcia Majewski, Karyna dos Santos, Maria da Graça Rodrigues, Maria Ester Nicácio, Neli Teixeira Ferreira e Rúbia Holz organizaram este material com a intenção de contribuir com a discussão acerca de uma Pedagogia para a Educação Infantil que garanta o direito à infância e o direito a melhores condições de vida para todas as crianças. A organização do espaço foi o ponto de partida.

3. O PAPEL DO BRINQUEDO

Resgatar a memória do brinquedo é uma forma de ampliar o universo lúdico/cultural das crianças e de promover um diálogo com as diversas gerações, pais, avôs, tios, que têm sempre uma história pra contar sobre as suas brincadeiras. Este trabalho, realizado pelas acadêmicas Alice Corrêa Nunes, Danielle Jorge Horn e Michele Campos, entende que os contextos educativos, como a escola e as instituições de educação infantil, devem possibilitar o contato das crianças com a diversidade de brinquedos e brincadeiras existentes no seu meio cultural, garantindo assim, a vivência plena daquilo que é próprio da criança: a brincadeira.

4. A ROTINA DA CRECHE - APONTAMENTOS SOBRE O QUE NOS PARECE FAMILIAR

Questionar as verdades da rotina instituída e as posturas dos profissionais foi primeiro passo que as acadêmicas Cristiane da Silva Ávila, Gisele Toledo, Juliana Ribeiro Alves, Marcela Cristina Silva Daniele, Renata Sueli da Rocha e Silvia Maria Martins, deram para buscar novas formas de trabalhar o cotidiano das creches e pré-escolas. Construiram o presente texto observando que freqüentemente os ambientes destinados à educação infantil têm sido planejados de maneira precária e destinados à atender aos interesses dos adultos ou do grupo como um todo, descartando a diversidade e a pluralidade das crianças.

5. MÚLTIPLAS LINGUAGENS

Este trabalho relata dois momentos vividos nas disciplinas de Estágio Supervisionado I e Jogo Integração e Linguagem, pela 7ª fase de pedagogia da UFSC, habilitação Educação Infantil. Elaborado pelas alunas, Claudia Regina C. Losso, Ivânia Ferro Czarnobai, Juliana Pereira Vieira da Silveira, Ketry Cristina Coelho, Letícia Merentina dos Anjos, e Zenilda Ferreira Francisco.  Uma das atividades foi a reflexão em pequenos grupos sobre os diferentes modos  de viver a infância. A outra atividade foi uma proposta de seminário sobre as múltiplas linguagens, na qual optamos por, num primeiro momento, propiciar ao grande grupo espaços diferenciados para vivenciarem experiências que ficam esquecidas no cotidiano do sujeito adulto e são constitutivas  das práticas infantis.

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A revista Zero-a-seis propõe-se a ser um espaço de divulgação das atividades de estudo e pesquisa do Núcleo de Estudos e Pesquisas da Educação de 0 a 6 anos. O material que circula aqui tem sido produzido por professores, alunos de graduação e de pós-graduação, professores da rede e outros colaboradores.
As seções deste número foram organizadas pelo prof.  João Josué da Silva Filho, reponsável também pela criação do lay-out das páginas e pela edição na internet. Os textos foram produzidos por alunos, pesquisadores e mestrandos vinculados ao NEE0A6, os quais estão nominadas em cada matéria específica.
Cooperaram com a organização as profas. Eloisa A.C. Rocha e Ana Beatriz Cerisara que ajudaram a discutir os temas e selecionar os assuntos.